教师手记 | 小班的孩子能用思维导图学习吗？

编者按---

讲好自己的“故事”，是好的教育的开始。

每周三，我们会借由“教师手记”这个栏目，以更加直观的方式和真实的态度去“看”、去“听”、去“感受”那些发生在身边的故事......

DAIRY

小班的孩子能用思维导图学习吗？

记录者：李洋老师

思维导图可以很好地帮助学习者进行知识的梳理与整合。在我们的“生活化课程”中，随着项目学习的开展，思维导图也被我们越来越多地使用。

这个月，我们小班学习的主题是“这就是我”，孩子们会了解自己的身体，认识自己的情绪，感知自己的能力。

小班的孩子能用思维导图来学习吗？

相较于中大班，思维导图在小班课程中的运用需要更多借助家庭的力量。

开启 

       一个建议

清明假期前，我们在班级群中与家长分享了四月课程的立意及安排，也给家长们布置了一项家庭作业，和孩子们一起完成“认识我自己”的思维导图。

我们给出了一些可参考的角度：比如对身体部位的了解、情绪的表现形式等，建议家庭以孩子们参与为主，便于其分享。

困境

       形态各异的导图

上周二，小朋友们陆续带回了他们在家庭中制作的思维导图。

这些导图形态各异，不同家庭的学习风格也跃然纸上。有的思维导图以图画为主，能够看到儿童参与记录的痕迹；也有的思维导图更多是成人的痕迹：比如文字量大、信息量多，导图篇幅很小，很难看到具体内容……

面对这些风格各异的思维导图，我的心里不禁犯起了嘀咕……孩子们的分享能顺利吗？

课程正式开始，孩子们自己选择了不同的分享方式。有的选择在集体面前进行分享，有的选择了和好朋友进行小组分享。

有的小朋友的分享很顺利：糖糖的导图虽然内容层次比较简单，但是因为突出了自己完成的部分，在分享过程中，能够把自己的导图的每一个细节分享给大家；佑佑的导图选择了自己画出主要部分，由爸爸妈妈帮忙在旁边做标记，当他遇到有点遗忘的地方，老师们能够根据父母的标记给他一点小提示；星星的导图选择了用两张A4纸拼起来绘制，在分享的时候，孩子们的眼球都被她抓去了；欣欣选择了用照片代替图画的方式，在分享的时候即便遗忘了一些内容，也能借助照片很快回忆起来......

有一些小朋友在分享中遇到了困难：大宽儿的导图虽然很有思维导图的结构，但是由于文字部分过多，图画只是补充，所以分享的过程显得不那么连贯；宝亲在准备分享的时候，爸爸妈妈帮他做了详细的文字注释，他总是想要找到注释，一字一句读下来，反而忽略了自己想要表达的东西。

求解

       其实，答案就在大家心中

我们把孩子们的分享现场分享到了班级群里，引发了家长们的讨论。

娜娜妈妈：“哇，看到有这么多小朋友分享。看来我们落后了，今天晚上回去补作业。”

点心妈妈：“这两张导图太有参考意义了，看来和孩子们做导图不光要有导图思维，还要有儿童视角，要能够让孩子自己讲出来。”

欣欣妈妈：“上次看了多米分享的用照片代替图画的方式，这次我们就学到了，发现欣欣也更会分享了。”

宁宁妈妈：“一开始宁宁还说自己有点害羞不愿意分享，没想到她分享的时候还挺勇敢的。”

Mickey爸爸：“在家里一起讨论的内容孩子都能讲到，还挺吃惊的，不同的孩子们之间的分享也是一次互相学习的过程。”

大眼睛老师给了大家一些小建议：学习海报可以做得大一点，这样孩子们分享的时候，其他小朋友也能够看清楚。

一次小讨论之后，对于怎么和孩子们做一张儿童视角的思维导图，爸爸妈妈们心中都有了方向。第二天，孩子们带来的导图，都有了很大的改变，甚至一些已经分享过的孩子们，又带来了新的导图。

孩子们的学习还在继续，我的困惑也一点一点地找到了答案......

总结

        在家庭中使用思维导图的小建议

小班的孩子也能用思维导图来学习吗？答案是肯定的。当然，这个过程需要家长的参与。

一份思维导图完成的过程，孩子的主体性要体现出来，父母需要参与其中，但又不能取代孩子的学习，可以尝试以下几个步骤：

1. 和孩子一起就主题完成一次小讨论，

并做出简单记录。

2. 收集相关支撑素材，

对记录进行整合、细分。

3. 选一张较大的纸张、

一些不同颜色的水彩笔。

4. 按照大主题—分主题—具体素材的方式，

共同完成框架搭建与内容创作。

5. 在关键部分帮助孩子

进行适当关键词标记。

6. 引导孩子在家庭中

尝试分享，多多练习。

.......

一份能够帮助儿童学习的思维导图，

最宝贵的是儿童的视角。

即使不那么“完美”“正确”，

但就是在这个过程中，

孩子在与父母的互动中，

完成了独立思考与创造。

这份指向学习目的的深度陪伴

一定能够让孩子们爱上学习！

记录者是谁？

我是李洋老师，

今年是我在花草园工作的第4年。

和孩子们一起热爱一切

感受风触摸耳朵的温度

欣赏树木站立的姿势

聆听雨落下的声音

慢慢相守

好好生活

.

更多老师教师和孩子们在一起的学习故事，

欢迎在书中寻找答案~

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 版权声明 

本文系中华女子学院附属实验幼儿园原创作品，

版权归幼儿园所有，转载需授权。

反对抄袭，反对洗稿。

如有侵权，我们将通过法律手段进行维权。

讲述者/和孩子们一起学习的李洋老师

日期/2021年4月14日

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